A pesterzsébeti Benedek Elek EGYMI olyan gyerekek oktatását-nevelését, fejlesztését segíti, akik enyhe és középsúlyos értelmi fogyatékosságban, tanulási nehezítettségben, illetve autizmusban érintettek, lehetőséget adva arra is, hogy a nyolcadik osztály elvégzése után részszakképesítéseket is szerezzenek. Az intézmény képzőhelyként is működik, és szakmai együttműködésekbe bekapcsolódva segíti a szakemberek közti tudásmegosztást is.
Összesen százhatvan óvodás és iskolás gyerek fejlesztését és oktatását segíti a Benedek Elek Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, amelynek tanári gárdája alapvetően gyógypedagógusokból áll. A pesterzsébeti EGYMI-be sok olyan gyerek jár, aki ott kezdi az óvodát, majd az általános iskola után ott fejezi be a szakképzést is. „A mi intézményünkben az óvoda, az általános iskola, a készségfejlesztő iskola, a szakiskola és az utazótanári hálózat szoros kooperációban működik. A óvodában és az általános iskolában csak gyógypedagógusok dolgoznak, a szakiskolai részben pedig szakoktatók segítik a képzést. Vannak gyógypedagógiai asszisztenseink is, akik az óvodában a dajkák mellett dolgoznak, és jelen vannak az iskola alsó tagozatos osztályaiban, illetve a felsőben a középsúlyos értelmi sérültek, valamint autizmusban érintett gyerekek csoportjaiban. Mi kicsit olyanok vagyunk, mint egy nagy család” – mondja Balogh András Titusz, az intézmény főigazgatója.
Az EGYMI tízfős óvodai csoportjai teljesen telítettek – három ilyen indul minden évben –, van az intézményegységnek várólistája is. Az általános iskola már több gyereket tud fogadni, oda összesen nyolcvanöt olyan gyerekek jár, akiknél az enyhe értelmi fogyatékosság a vezető tünet. Az autizmusban érintett gyerekeknek külön tagozatuk van, összevont évfolyamokkal. Náluk ez azért van így, mert egyrészt kevesen vannak ahhoz, hogy külön évfolyamaik legyenek, másrészt az autizmus is komolyabban érinti őket, így abból a szempontból is ez a jobb megoldás. A házon belüli integrációba csak azokat tudják bevonni, akik nem olyan mélyen érintettek az autizmusban, és az értelmi képességeik alapján is beilleszthetők a tanulásban akadályozott általános iskolások csoportjaiba. Külön van az a tagozat is, amelybe a középsúlyos értelmi fogyatékossággal élő gyerekek járnak. Náluk az általános iskola alsó és felső tagozatra van bontva.
Azok a gyerekek, akik erre a tagozatra járnak, illetve azok, akiket az autizmus súlyosan érint, az általános elvégzése után a készségfejlesztő iskolában folytathatják tanulmányaikat. Ugyan ebben az intézményegységben a diákok nem tanulnak szakmát, de szakmai elemeket elsajátíthatnak. Ők a munkaerőpiacon jellemzően olyan alapítványok segítségével tudnak elhelyezkedni, mint például a Salva Vita. Emellett vannak olyan szociális foglalkoztatók, amelyek szintén lehetőséget adnak az érintetteknek. A fiatalok elhelyezkedését az intézmény is igyekszik segíteni. Dolgoznak egykori diákjaik például bútoráruházakban és raktárakban, a közterület-felügyeletnél, idősek otthonaiban, kórházak rehabilitációs osztályain is.
Szakma a kézben
Az intézmény szakiskolájában – ez az egység jelenleg negyvenöt fős – már szakmai végzettséget is szerezhetnek a diákok. Az ottani képzés kétéves, de azt megelőzi egy előkészítő osztály, ahol a diákok szakmát választhatnak, és afelé orientálódhatnak. A mélyebb szakmai ismereteket ezt követően lehet elsajátítani. „Akik leteszik nálunk a szakmai vizsgákat, jó eséllyel beléphetnek a munkaerőpiacra. Jelenleg családellátó és számítógépes adatrögzítő részszakképesítés szerezhető nálunk ily módon, de tervben van egy harmadik képzés bevezetése is. Ez a képzett segédápoló részszakképesítés lesz. Akik ezt a kétéves képzést elvégzik, egészségügyi intézményekben és idősotthonokban végezhetnek segédápolói munkát. Nálunk az ilyen típusú képzéseknek viszonylag nagy múltja van, régebben volt szociális gondozó és ápoló, egészségfejlesztési segítő és ápolási asszisztens képzésünk is. Máig megvannak a szakmai kapcsolataink is azokkal az intézményekkel, amelyek gyakorlati helyszínek voltak ezeken a területeken” – mondja a főigazgató.
A Benedek Elek EGYMI képzőhelyként is működik, ami a gyakorlatban azt jelenti, hogy intézményegységében jelen vannak főiskolai hallgatók. A leendő gyógypedagógusok először csak óralátogatáson vesznek részt az iskolai egységekben, majd visszatérhetnek tanítási gyakorlatra is. Évente öt-nyolc, esetenként tíz hallgató fordul meg az intézményben ily módon. Az EGYMI-hez utazótanári hálózat is tartozik, aminek gyógypedagógusai négy környékbeli általános iskolát és tizenkét óvodát keresnek fel rendszeresen, hogy ellássák azokat a speciális nevelési igényű gyerekeket, akik ott tanulnak vagy nevelkednek. Bár az utazópedagógusok a munka oroszlánrészét ezekben az intézményekben végzik, néhány kolléga házon belül is lát el fejlesztési feladatokat az óvodai és az általános iskolai intézményegységben.
Túl a kötelezőn
Az intézmény gyógypedagógusai az oktatási-nevelési, fejlesztési feladataik mellett szabadidős programokat is szerveznek a gyerekeknek. Az alsó tagozaton dolgozó gyógypedagógusok tudásmegosztó programokba is bekapcsolódtak, aminek részeként rendszeresen felkeresik az intézményt külsős kollégák. „Nemrég Gyuláról érkeztek hozzánk gyógypedagógusok, tavasszal pedig mi látogatjuk majd meg az ő iskolájukat. A mesterséges intelligencia oktatásba való betörésével új technikák is megnyílnak a tanárok előtt, azokat is szeretnénk majd használni a gyerekek fejlesztésére. Lehet, hogy nem úgy, mint a többségi iskolák, de nekünk is élnünk kell annak lehetőségeivel” – emeli ki a főigazgató.
Az intézmény bekapcsolódott a Komplex Tanulmányi Versenybe is, aminek már nagy hagyománya van. „Ez a kezdeményezés nagyjából ötven éve indult, vannak megyei fordulói, és van egy országos is. A Benedek sok-sok éve ad otthont a fővárosi területi fordulónak. A versenynek sajátossága, hogy a feladatai nem az egyes tantárgyakra, például a magyar irodalomra és a matematikára fókuszálnak, hanem vegyesen mindenre. A verseny tematikáját – ez évente változik – mindig az az intézmény határozza meg, amely az országos fordulót szervezi. Tavaly mi rendeztük ezt, és az ókori Egyiptomot választottuk fő témának. Erre a koncepcióra építettük a megyei fordulók feladatait, majd az országosét is. Ez a gyakorlatban azt jelentette, hogy a történelmi, matematikai, földrajzi, természetismeretei és egyéb feladatok is ehhez a témakörhöz illeszkedtek. Akik a megyei fordulókból továbbjutottak, már nehezebb, gondolkodtatóbb feladatokat is kaptak az országos megmérettetésen. Ez a fajta verseny azért jó, mert a gyerekeknek egyfajta élményt is ad, képes arra, hogy inspirálja őket” – mondja a főigazgató. Az EGYMI a tavalyi versenyen az iskola termeit is tematikához illően alakította át. Azokba olyan díszletek – például piramisok, pálmafák, múmiák és hieroglifák – kerültek, amelyek az ókori hangulatot idézték. Ez a környezet a gyerekeket teljesen elvarázsolta.
